Programowanie mas: Jak elity kontrolują myśli i działania społeczeństwa?

Historia edukacji publicznej skrywa ciemne tajemnice. Wiele dowodów wskazuje, że system ten został zaprojektowany nie dla dobra ogółu, ale jako narzędzie do manipulacji i kontroli mas przez najbogatsze elity.

W artykule przedstawię kontrowersyjne teorie i fakty historyczne, które wskazują na spisek stojący za globalnym systemem edukacji.

Carnegie, Rockefeller i narodziny syntetycznego systemu wolnej przedsiębiorczości

W 1890 roku Andrew Carnegie, jeden z najbogatszych ludzi swoich czasów, opublikował serię esejów zatytułowanych „Ewangelia bogactwa”. Twierdził w nich, że wolna przedsiębiorczość w Stanach Zjednoczonych praktycznie przestała istnieć, ponieważ on i John D. Rockefeller kontrolowali gospodarkę, politykę oraz media. Carnegie przewidywał, że młodzi ludzie mogą próbować obalić tę dominację, dlatego zaproponował stworzenie nowego systemu edukacji, który pozwoliłby elitom kontrolować zarówno gospodarkę, jak i ludzkie umysły.

System ten zakładał, że dostęp do dochodowego życia miałby być uzależniony od zdobytej edukacji. Dzięki temu, dzieci od najmłodszych lat byłyby programowane do podporządkowania się określonym wartościom i schematom myślenia. To, co dziś nazywamy „edukacją publiczną”, miało być narzędziem do kontroli mas przez wąską grupę inżynierów społecznych.

Dalsza część artykułu poniżej. Może zainteresować Cię inny wpis na ten temat:
–Manipulacja umysłem: Jak kontrolują nasze emocje i wolność!? [Link do artykułu]

Pruski system edukacyjny – fundament kontroli umysłów

Źródła tego modelu sięgają 1819 roku, kiedy w Prusach wprowadzono obowiązkową edukację. Jak wynika z dostępnych informacji, system ten dzielił społeczeństwo na trzy klasy:

• Elity decyzyjne – jedynie 0,5% populacji miało być uczone krytycznego myślenia.
• Specjaliści i technokraci – około 5,5% społeczeństwa uczono jedynie fragmentarycznego myślenia potrzebnego do wykonywania określonych zawodów.
• Masy pracujące – 94% dzieci było edukowanych w sposób, który zapewniał ich pełne podporządkowanie i posłuszeństwo.

Szkoły mas (volkschulen) nie uczyły pełnego rozumienia idei, lecz rozbijały wiedzę na pojedyncze przedmioty i procedury, co skutkowało osłabieniem zdolności do samodzielnego myślenia i analizy. W ten sposób ludzie uczyli się myśleć tylko o tym, co im narzucono, w wyznaczonym czasie i w określonych ramach.

Amerykańska transformacja edukacji

Od lat 20. XIX wieku Amerykanie podróżowali do Prus, by studiować tamtejszy system edukacyjny. Ostatecznie został on wprowadzony w Stanach Zjednoczonych, a w 1904 roku John D. Rockefeller dodatkowo umocnił jego wpływ, wydając „Occasional Letter No. 1”. Dokument ten jasno określał cel:

• Sprowadzenie społeczeństwa do najniższego wspólnego mianownika intelektualnego.
• Zniszczenie wpływu rodzicielskiego i tradycji.
• Wyeliminowanie krytycznego myślenia i zastąpienie go ślepym posłuszeństwem.

Rockefellerowie i kontrola nad medycyną

Rodzina Rockefellerów odegrała kluczową rolę w kształtowaniu amerykańskiego systemu medycznego. Około 75 lat temu przejęli kontrolę nad szkołami medycznymi, licencjonowaniem lekarzy i całym sektorem ochrony zdrowia. Efektem była marginalizacja naturalnych metod leczenia i narzucenie alopatycznej medycyny opartej na lekach syntetycznych, które generowały ogromne zyski, ale często nie były skuteczne.

Przykładem działań Rockefellerów było tłumienie alternatywnych terapii na raka, takich jak te opracowane przez Royala Raymonda Rife’a czy Harry’ego Hoxseya. Naturalne metody leczenia zostały zakazane, a establishment medyczny skupiał się na generowaniu zysków, a nie na skutecznym leczeniu pacjentów.

Tavistock Institute i manipulacja świadomością

W latach 40. XX wieku Tavistock Institute for Human Relations, finansowany przez Rockefellerów, rozpoczął prace nad technikami manipulacji zbiorową świadomością. Jednym z jego pierwszych projektów było zatrudnienie Sigmunda Freuda, który miał pomóc w opracowaniu strategii kontroli umysłów.

Tavistock zinfiltrował wszystkie kluczowe instytucje społeczne, w tym media, korporacje, uniwersytety i religie, zapewniając elitom narzędzia do kształtowania zbiorowej percepcji.

Dlaczego prawda jest ukrywana?

Elity, takie jak Rockefellerowie czy Rothschildowie, przez dziesięciolecia kontrolowały media i edukację, by zapewnić sobie dominację. Ich celem nie jest posiadanie wszystkiego, ale kontrola nad wszystkim – jak stwierdził Amschel Rothschild: „Ci, którzy mają najwięcej złota, ustalają zasady”.

Prawdziwe informacje o mechanizmach kontroli umysłów nie są dostępne w mediach głównego nurtu. Aby je zrozumieć, trzeba sięgnąć po alternatywne źródła, takie jak badania Eustace’a Mullinsa, Daniela Estulina czy dr. Michela Chossudovsky’ego.

Kluczem do uwolnienia się spod kontroli elit jest edukacja i świadome unikanie manipulacji. Zacznij od krytycznej analizy historii systemów edukacji i mediów. Poszukaj niezależnych źródeł informacji i ucz się samodzielnego myślenia. Kiedy wystarczająca liczba ludzi zrozumie, jak działa ten system, możliwe stanie się stworzenie społeczeństwa opartego na prawdziwej wolności, sprawiedliwości i moralności.

Czas się odprogramować. Wiedza to wolność.

Dziękuję za przeczytanie artykułu do końca. Mogą Cię zainteresować również inne ciekawe artykuły o polityce:

–Czy elity wysiedlą nas do megamiast-więzień? [Link do artykułu]

–Będziesz jadł robaki, a oni będą kontrolować wszystko! [Link do artykułu]

–Prawdziwy cel wielkiego resetu. Nie będziesz miał nic! [Link do artykułu]

P.S. Drodzy Czytelnicy, Wy też współtworzycie niezależne media. Wiedza to potęga, do której każdy powinien mieć prawo dostępu. Serdecznie dziękuję osobom, które wsparły finansowo moje inicjatywy w poprzednim miesiącu. Wsparcie Czytelników to gwarancja częstych publikacji. Jeśli chcesz pomóc działać suwerennym mediom, to poniżej są dostępne opcje:

1️⃣ NR KONTA: 84 1160 2202 0000 0006 1935 5350
2️⃣ BUY COFFE: [ LINK TUTAJ ]
3️⃣ PAY PAL: [ LINK TUTAJ ]
4️⃣ BTC: bc1qlx8la2wdmfwnsx8kfr27tu43u0ux6fyamhnevm